Psychologie Aufnahmetest Zusammenfassung Kapitel 07
Da der komplizierte Teil für den Aufnahmetest Psychologie in Österreich der Theorieteil ist, habe ich das hier mal zusammengefasst.
Die einzelnen Kapitel des Buches und des Skriptes sind jeweils auf einer eigenen Seite zusammengefasst, damit nicht soviele Informationen auf einer Seite sind.
Der theoretische Teil basiert auf dem Buch Psychologie von Rainer Maderthaner, 2. Auflage.
Allerdings musst du nicht das komplette Buch lernen, sondern nur bestimmte Kapitel. Grob geschätzt sind das ca. 3/4 des Buches. Also immer noch deutlich über 200 Seiten.
Das Buch selbst ist für mich nicht besonders übersichtlich und daher habe ich mir die wichtigsten Punkte auf eigenen Folien zusammengestellt.
Links auf einen Blick
- Überblick Psychologie Aufnahmetest 2021
- Psychologie Test Erfahrungsbericht Wien 2019
- Psychologie Test Erfahrungsberichte 2020
- Aufnahmetest Vorbereitung
- Psychologie Testsimulation (Testsimulator Info)
- Zusammenfassung 01|02|03|06|07|08|10
- Englische Beispiele zu Psychologiestudien
- Wörterbuch Psychologie deutsch-englisch
- Aufnahmetest Fragen und Antworten
Warum Folien?
Ich finde PowerPoint einfach perfekt, um schnell und einfach Dinge grafisch aufzubereiten.
Das ist natürlich eine persönlich gefärbte Zusammenfassung, aber würde mich freuen, wenn es dir hilft.
Lies dir die folgenden Punkte durch, lerne alle genannten Themen - und du bist sicher drin!
Die relevanten Kapitel zum Lernen stehen auch als Download bereit. Darin findest du alle Kapitel die für die Prüfung wichtig sind - du musst das Buch also NICHT kaufen!
Download des Buches 2020 (246 Seiten)
Download des Buches 2021 (184 Seiten)
Download des Buches 2022 (133 Seiten)
Download des Buches 2023 (54 Seiten)
Du kannst beide Versionen zum Lernen verwenden, allerdings enthält der Download von 2020 etwas mehr Seiten, da früher mehr Kapitel geprüft wurden. Die 184-Seiten-Version ist also perfekt für die aktuelle Aufnahmeprüfung.
Übrigens: Das Dokument gibt es auch als PDF. Hier das PDF für den Aufnahmetest Psychologie 2021 / Kapitel07.
Kapitel 07: Zusammenfassung
7.1. Kapitel 7
Outline: Gedächtnis und Wissen;
7.2. Gedächtnis
Outline: Jener Teil, der Informationen aufnimmt, speichert und wiedergibt | Unterscheidung in | Ultrakurzzeitgedächtnis (UKZG) | Kurzzeitgedächtnis (KZG) | Langzeitgedächtnis (LZG);
7.3. Einprägen und Vergessen
Outline: Einströmende Informationsmenge 109 bit/s | Filter/Muster zur Klassifikation | Konfiguration von Merkmalen (Gestalten) | Reiz-Reaktionskombinationen (Konditionierung) | Ketten von Verhaltenselementen (Fertigkeiten) | Abstrakte Ordnungen (Begriffe, Schemata, Schlussfolgerungen) | ;
7.4. Hopfield-Netzwerk
Outline: Künstliche assoziative Netzwerke | Speicherkapazität 13-15% der Neuronenzahl | Simulation von | Vorstellungen | Eigenschaftsräumen | Klassifikationsprozessen;
7.5. Lernkurve
Outline: Wiederholung als Lernprozess | Potenzgesetz des Lernens | “power law of learning” ;0 10 20;Wiedererkennungszeit | 1,6 1,4 1,2 1,0 0,8;Z … Reaktionszeit in Sekunden | T … Übungstage;Übungstage;
7.6. Vergessenskurve
Outline: Ebbinghaus, Gründer Gedächtnisforschung | Potenzgesetz des Vergessens | “power law of forgetting”;0 200 400 600 800;Ersparte Zeit in % | 20 30 40 50 60;E … Ersparte Lernzeit in % | S … Stunden bis zur Prüfung;Stundenzahl;
Notes:
Ziemlich unübliche Darstellung der Kurve und der Parameter.
https://en.wikipedia.org/wiki/Forgetting_curve
7.7. Amnesie
Outline: Gedächtnisausfälle | Retrograde Amnesie (Vergessen der Vergangenheit) | Anterograde Amnesie (kein neues Lernen) | Entfernung Hippocampi > anterograde Amn. | Betrifft explizites, nicht implizites Gedächtnis | Wernicke-Korsakoff-Syndrom | Vitamin-B1-Mangel durch Alkoholmissbrauch | ;
7.8. Vergessenstheorien
Outline: Drei Arten von Ursachen | Verfall | Interferenzen | Geringer wenn Pausen zwischen Lernprozessen | Abrufstörung | Leichterer Abruf bei starkem Kontexteffekt ; 1 3 50;Vokabelwissen % | 0 30 40 50 100;Zeit in Jahren;3J: 40%;50J: 30%;
7.9. Kontexteffekt
Outline: Übereinstimmung bei Speicherung und Abruf | Psychische und physische Merkmale | Experiment mit Tauchern | Wortlisten merken | An Land oder im Wasser | Gleiche Situation ca. 10-12% bessere Leistung | ;
7.10. Ultrakurzzeitgedächtnis (UKZG)
Outline: Sensorisches Gedächtnis | Hohe Kapazität – kurze Zeitspanne | Ikonisches Gedächtnis | Visuelles Gedächtnis | Bis zu 0,5 Sekunden | Echoisches Gedächtnis | Akustisches Gedächtnis | Im Sekundenbereich;
7.11. Fotografisches Gedächtnis
Outline: Eidetisches Gedächtnis | Optische Wahrnehmung wird länger gespeichert | Etwa 10% von jüngeren Personen | Stärker ausgeprägt bei Kleinkindern;
7.12. Kurzzeitgedächtnis (KZG)
Outline: Zeitspanne von bis zu 10 Sekunden | Als gegenwärtig erlebt (Präsenzzeit) | Speicherumfang 7±2 Informationen | “The Magical Number Seven, Plus or Minus Two”, Miller | Chunks: Zusammenfassen d. Informationen | Akustisch länger als bei anderen Arten;7±2;
7.13. Wortlängeneffekt
Outline: Kapazität von KZG abhängig von Benennungslänge | Kürzere Wörter einfacher als lange | Kuba, Laos, Malta, … – Ø 4,17 Wörter | Grossbrittanien, Niederlande, … - 2,8 Wörter | 100% Wiedergabe wenn < 1,5 Sekunden;
7.14. Arbeitsgedächtnis
Outline: Bezeichnung statt KZG | Drei Komponenten des AG | Zentrale Exekutive (Kontrolle Aufmerksamkeit) | Phonologische Schleife (akustische Inhalte) | Visuell-räumlicher Notizblock (visuelle Inhalte) | Lokalisiert im Frontallappen des Gehirns;FL;
7.15. Arbeitsgedächtnis - Funktionen
Outline: Arbeitsgedächtnis;Deklaratives Gedächtnis;Prozedurales Gedächtnis;Außenwelt;Verhalten;Wahrnehmung;Speicherung;Abruf;Ausführung;Übereinstimmung;Anwendung;
7.16. Langzeitgedächtnis (LZG)
Outline: Dauerhaft gespeicherte Erfahrungen | Im Großhirn, Kleinhirn, Zwischenhirn | “Fächer-Effekt” | Anreicherung von Begriffen durch neue Assoziationen | Verarbeitungskonflikt durch Interferenzen ;
7.17. Priming
Outline: Assoziatives Priming | Förderung der Reproduktion von assoziierten Begriffen | Brot – Butter: assoziiert | Krankenschwester – Butter : nicht assoziiert | Voraktivierung im psychischen System;
7.18. Langzeitgedächtnis - Typisierung
Outline: Episodisch | (räumliche, zeitliche Erlebnisse);Semantisch | (Begriffe, Klassifikationen);Tulving | 1972,2002;Deklarativ | (Wissen, Sachverhalte);Prozedural | (Reiz-Reaktion, Fertigkeit);Anderson | 1976;Epistemisch | (bildhaft);Heuristisch | (aufgabenbezogen);Döner | 1976;Propositional | (logisch);Analog/Imaginativ | (Vorstellungen, kogn. Landkarten);Kosslyn, Ball (1978) | Paivio (1971);Implizit | (automatisch);Explizit | (absichtsvoll);Graf&Schacter | 1985;Deklarativ | (Fakten, Sachverhalte);Nicht-Deklarativ | (Abläufe, Aktionen);Squire | 1987;
7.19. Langzeitgedächtnis - Gliederung
Outline: LGZ;Perzeptiv | (implizit) | | Deklarativ | (explizit) | | Prozedural | (implizit);Wortformen | Objektformen | Raumformen | | | Episodisch | Semantisch | | | Habituation | Konditionierung | Priming | Fertigkeiten;
7.20. Gedächtnisbildung
Outline: Stadien der Gedächtnisbildung | | Aufnahme von Wissen | Speicherung (Festigung) von Wissen | Abruf von Wissen;
7.21. Aufnahme von Wissen
Outline: Arousal-Effekt | Mittleres Aktivierungsniveau und Niveauschwankungen fördern lernen | Distinctiveness-Effekt | Besserer Lerneffekt durch Originalität, Besonderheit der Information | Positionseffekt | Primacy Effekt | Ersten Informationen werden länger gespeichert | Recency-Effekt | Letzten Informationen werden kurzfristig besser gespeichert | ;
Notes:
Experiment von Mäntylä und Nilson (1988): Nach 6 Wochen mit einer distinkten Lernhilfe konnten die Probanden noch 80% des Material erinnern.
7.22. Aufnahme von Wissen
Outline: Gliederungseffekt | Bessere Speicherung durch klare Ordnung | Elaborationseffekt | “Tiefe der Verarbeitung” und viele Assoziationen verbessern das Lernen | Selbstbezugseffekt | Informationen mit Bezug zur Person werden besser gespeichert | Imagery-Effekt | Visuelle Elemente, Bilder, werden besser gespeichert als abstrakte Worte;
7.23. Mnemotechnik - Lerntechnik
Outline: Loci-Technik | Technik der Orte | Verbindung von Orten mit Merkobjekten | Hakenmethode | Fixe Kopplung von Zahlen mit Hakenwörtern | 5024 = Hand mit Ei, darauf Schwan mit Kleeblatt | Lerngewinn von 20% bis 30%;
7.24. Festigung von Wissen
Outline: Konsolidierungseffekt | Positive Auswirkung von Schlaf auf die Wissensfestigung | Erste Nachthälfte – deklarativ – zweite Nachthälfte - prozedural | Wiederholungseffekt | Festigung durch Wiederholen der Information | Spacing-Effekt | Verteilung der Wiederholungen über längere Zeiträume | Verteiltes Lernen bringt etwa 10% bessere Leistung (Cepeda et al.);
7.25. Festigung von Wissen
Outline: Interferenz-Effekt | Störender Einfluss durch anderes Wissen | Proaktive Interferenz | Retroaktive Interferenz | Rekonstruktionseffekt | Logische Rekonstruktion von Wissen durch vorhandenes Wissen;Lernen | Wissen;Lernen | Wissen;Lernen | Wissen;Proaktive Interferenz;alt stört neu;Retroaktive Interferenz;neu stört alt;
7.26. Abruf von Wissen
Outline: Abrufmodus-Effekt | Implizites Wissen > Verhaltensumsetzung | Explizites Wissen > Wiedererkennen und Wiedergabe | Retrieval-Cue-Effekt | Gleiche Merkmale beim Abruf wie bei der Speicherung | Encoding-Specifity Principle | Kognitives Interview – erhöht Auskünfte um 50% | Schematisierungseffekt | Erinnerung wird aus Fragmenten nach logischem Schema abgeleitet;
7.27. PQ4R
Outline: Preview - Grober Überblick | Question - Fragen über Inhalt | Read - Lesen des Materials | Reflect - Inhalte reflektieren, hinterfragen | Recite - Inhalte selbst formulieren | Review - Beantworten der Fragen;
Notes:
Extrainfo: Nicht Teil der Prüfung, aber ganz gute Methode zum Lernen.
Kommentare
Habt ihr Zusammenfassungen für die Skripts?
AntwortenDerzeit noch nicht, kommen frühestens nächstes Jahr.
AntwortenSind der retrieval-cue-effect und der Kontexteffekt identisch?
AntwortenHeißt der Typ nicht DÖRNER statt Döner (bei der Langzeitgedächtnis Typisierung) ?
AntwortenLetzte Aktualisierung: